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《泉灵的语文课》怎么样?值得报吗?

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鱼sir向来有求必应,家长提完之后,鱼sir就开始对它进行一番深度调研,收集了很多家长对这门课程的反馈,并且综合了一些资深语文老师对它的看法,今天的文章,我们就来好好聊聊这门课。

说起张泉灵,很多家长对她都应该很熟悉了,《东方时空》《焦点访谈》主持人,从央视辞职后转行做了投资人,但近几年的综艺类说话节目《奇葩说》《吐槽大会》都能看到她的身影。

《泉灵的语文课》怎么样?值得报吗?

从央视主持人到做自己的学习品牌,泉灵的语文课到底怎么样?

今天,鱼sir就来带你一探究竟。

不考孩子,只考家长?

泉灵的语文课到底教了孩子啥?

做泉灵的语文课调研时,鱼sir率先就被它的课程理念给吸引了。

它的课程理念是:不考孩子,只考家长。

从字面上来理解,这门课孩子对家长的依赖很大。但毕竟是小学生的课,真的能难到家长吗?

来,我们接着看。

泉灵的语文课针对5-10岁的孩子,目前它开设的课程年段包含幼小衔接班、小学1-4年,共5个阶段,总体培养目标是随时学习的自驱力、清晰的思辨力、不断翻新的创造力和善于寻求协作的情商力。

从这点来说,挺正常的。目前的大语文机构课程体系,路子都差不多。

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不过,它课程学习内容并不涉及拼音和识字,侧重于阅读和写作能力,课程通过拆分并练习不同的能力模块,把语文知识学习和能力提升结合起来。

这就有意思了。5岁的时候正是学拼音和识字的时候,泉灵的课程内容避开了这两点,就意味着对孩子的要求更高了。

那么,它是如何将语文知识和能力提升进行结合呢?鱼sir调研了一番后,简单罗列以下几点:

运用思维导图可视化,强化对内容的理解;

利用时间轴讲故事,注重语文的“工具性”,在语文学习中解决实际问题,集中表现在口头表达和学习习惯养成模块;

进行采访、演讲和小组讨论,希望孩子掌握预习方法、学会定计划等。

能够看出来,泉灵的语文课走的路子和市面上一些大语文机构的路子不太一样,可以说它更加注重孩子对语文能力方面的提升。

再来看看它的课程设计,据鱼sir所知,它是以部编版教材作为主要学习材料,辅助新课标推荐必读名著进行教学。但不同于其它大语文机构的培养目标,泉灵的语文课的最大亮点是通过语文工具教会孩子阅读和写作,且每个学期都要教会孩子十多个语文工具。

那么,鱼sir猜测,泉灵的语文课提出的不考孩子只考家长的理念,就是因为将难度和特点同时放在了语文工具上,低龄孩子来说,需要理解一门工具并将其进行运用,确实是不容易。

《泉灵的语文课》怎么样?值得报吗?

泉灵的语文课真实课堂体验 说到了它的语文工具,又猜测了泉灵的语文课是希望通过家长对语文工具的理解,来让孩子对内容真正进行消化。那么,鱼sir就很好奇,它到底教了哪些语文工具,又是如何进行教学的呢? 这次鱼sir陪朋友7岁的孩子琪琪体验了一节试听课。 试听课主题:打开想象力,提升写作能力。 课程级别:二年级下(春季班) 课程对象:亲子课(学生和家长) 试听对象:琪琪,7岁

试听课的上课环节比较简单,就是泉灵老师介绍4种语文工具,每介绍完一种工具后,班主任都会总结知识点,随后就是课堂练习。

着重来说说这节体验课介绍的4种语文工具。说是语文工具,其实也是思维工具。

思维工具一:想象力魔法棒

这里主要是引导孩子发挥想象力。把自己变成故事中的人物,对应作文中“人物”的要素。例如”雪地里的大树、草地里的小虫子”分别看天、看地,能看见什么、不能看见什么,进行观察和表达。且互动区有一些精彩留言,能引导孩子们的想象力都被打开。

《泉灵的语文课》怎么样?值得报吗?

(泉灵老师主讲)

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(班主任总结)

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(随堂练习)

思维工具二:五感小人

这里是故事创编的观察思路和方法。结合视、听、触、嗅、味觉,引导孩子从小虫子的视角去全方位观察和感受,组织语言写作,与写作中有序观察的技能对应。

思维工具三:小沙漏

这里对应故事中的“时间”要素。让孩子结合魔法棒,合理想象变成小虫子之后自己白天和夜晚的生活分别是什么样子的。此外还可以把间扩展到周、、年等不同长度。

思维工具四:讲故事齿轮

这里主要教创造情节矛盾、丰富故事内容的方法。即遵循“发生什么事情—虫子有什么反应”的思路,时不时给人物“找一些小麻烦”,随着讲故事齿轮转动起来,故事也越来越精彩。

也就是说,课程是通过设计一些孩子容易理解的思维工具,把写作方法与之进行结合。4个思维工具讲完,也相当于把写作技巧和行文逻辑列了一遍,且每个环节进行了总结和练习,整个学习环节非常通畅。

体验下来我发现,课程中泉灵老师结合了新学到的语文小工具,对照统编版二年级册课文《我是一只小虫子》,带着孩子对课文内容进行解读和分析,既复习课堂所学内容,又结合课内孩子熟悉的内容迁移运用,手把手教孩子活学活用。

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那么,难度在哪里呢?

因为它是亲子课,一些学习工具的使用需要家长和孩子一起才能完成。以“讲故事齿轮”为例,课程中老师和机器人的互动很精彩,但是家长和孩子的实际练习效果未必能达到。比如说,家长打开思路创编事件、孩子提供反应,或者交换角色,无论哪种都对家长提出了比较高的要求。如果家长完成的好,那么孩子理解得就会好。

而琪琪在体验课程中,虽然表示喜欢这节课,但是对我的依赖性比较强,这就意味着家长在上泉灵的语文课时,需要给孩子提供及时的帮助。

总的来说,我认为泉灵的语文课不错。

它将孩子的底层能力培养与语文学习结合起来,如通过使用“魔法棒”发展孩子换位思考的能力,结合“五感小人”发展孩子有序观察的能力,通过整合使用不同工具发展逻辑思维能力等,综合现代社会需要的能力,结合教材内容,能够以孩子能理解的方式去练习。

如果正在考虑它的家长,那么建议家长先衡量它的这利弊。

1.泉灵的语文课中的学习工具对应写作中的人物、时间、事件等要素,与作文学习是对应的,拿到就可以用,实用性很强;

2.课程内容对标课内学习,能够帮助孩子进一步巩固和深化对课堂学习内容的理解,也没有新增学习负担;

3.亲子互动课程的形式,让学习不再是孩子一个人的事情,家长的参与可以激发更多的创作灵感,也让家长真正走进孩子的世界。

但同时,它也存在这些不足。

1.泉灵的语文课是100人以内的大班课,因此孩子在学习时缺乏个性化指导;

2.课程虽好,但家长需要考虑它的难度是否能够接受。 泉灵语文课VS诸葛学堂VS趣口才 泉灵的语文课将语文学习和语言综合能力结合起来。与鱼sir之前做过的诸葛学堂和趣口才,既有相似之处,又有所区别。 泉灵的语文课和诸葛学堂内容侧重一样,都是培养阅读写作能力。 只不过,窦昕的诸学堂主要是让孩子通过系统广博的知识积累提高语文学习兴趣为主,虽对标校内教材,但相关度不大;而泉灵的大语文呢?课程主要是通过学习语文工具来提高孩子的阅读和写作,主讲张泉灵老师会将学习内容结合校内教材的内容,有利于孩子巩固校内学习。

 

《泉灵的语文课》怎么样?值得报吗?

(诸葛学堂课程大纲)

除了阅读和写作,泉灵的语文课意在培养孩子清晰的思辨力和口头表达能力,而口头表达能力,又让鱼sir想到了前段时间测评的趣口才,趣口才课程分为演讲启蒙和演讲进阶两大阶段,主攻孩子的口才表达能力,对于泉灵的语文课来说,则是通过学会写作来练习思维逻辑能力,以及对文字的表达能力。 具体的区分,鱼sir整理成了一张表格,如果家长在这几家机构之间摇摆不定,欢迎你在文末找到我的个人微信,我会免费告诉你这几家机构更加细致的内容,并给你提供真正适合孩子课程的建议。

 

通过以中国文化 “汉字”为核心载体, 以关联“字词诗句”为引伸载体,以城市中为承接载体,“字”在解读城市人文历史地理,是一堂“上知天文、下知地理、中知天地间万物”的全科自然博物大语文课。

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